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Universidad de Salamanca
EDUCACIÓN COMPARADA Y POLÍTICAS EDUCATIVAS (ECPES)
Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad de Salamanca
 
fonseca 2

Leoncio Vega Gil

Condición: Investigador Responsable.

Categoría profesional: Catedrático de Universidad.

Organismo o Empresa: Facultad de Educación. Universidad de Salamanca.

Dirección profesional: Paseo de Canalejas, 169. CP. 37008. Salamanca. España.

E-mail: lvg@usal.es

Teléfono de contacto: 923 294630. Ext. 3373.

Módulos docentes impartidos:

Educación Comparada.

Instituciones Educativas.

Organización e Historia del Sistema Educativo.

Postmodernidad y Dinámicas Globales en Educación Comparada e Internacional.

Publicaciones:

DOS SANTOS, C. & VEGA GIL, L. (2020). O ensino secundario no Brasil enquanto un subcampo da educaçao: da legislaçáo à realidade educacional. Educaçao e Comtemporaneidade (Revista da FAEEBA), Vo. 29, nº 59, 43-61. DOI: http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p43-61

VEGA GIL, L. & MARTÍN GARCÍA, A. (2020). Las escuelas lowcost, sin docentes. La privatización de la educación “por defecto” en países de bajos ingresos. Aula. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca. 26, 101-115. DOI: https://dx.doi.org/10.14201/aula202026101115

VEGA GIL. L. (2020). Las claves pedagógicas de los sistemas educativos globales. Lecciones de los sistemas de alto rendimiento. Revista de Educaçao Pública, V.29, p. 1-16. Doi:https://doi.org/10.29286/rep.v29ijan/dez.10486.

VEGA GIL, L. (2019). De la pedagogía biológica a enseñar a aprender. Comparación de discursos (narrativas) desde un enfoque crítico. En E. CandeiasMartíns (coord..), Ántónio S. Faria de Vasconcelos. Nos meandros do movimiento da Escola Nova: pioneiro da educaçao do futuro (207-221). Castelo Branco: Câmara Municipal. ISBN978-989-691-808-8

VEGA GIL, L. (2018). Los estudios comparados en educación. El empuje de la educación comparada en Iberoamérica. En S. Patiño Agudelo (comp.), Educación Sociedad y Cultura (13-28). Manizales (Colombia): Universidad Católica de Manizales. ISBN 978-958-8022-80-2

VEGA GIL, L. (2017). La globalización en los procesos y programas de formación de maestros en España. Qué podemos aprender y qué debemos mejorar. Hacia una reconsideración del modelo de formación. En M.V. Pires; C. Mesquita; R.P. Lopes; G. Santos; M. Cardoso; J.S. de P.C. Sousa y C. Teixeira (eds.), Livro de atas do II Encontro Internacional de Formaçao na Docencia (INCTE) (27-38). Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. Https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/4960

VEGA GIL, L. (2017). El Proceso de Bolonia y la Escuela Nueva. Un análisis comparado de convergencias y divergencias. Educaçao, Sociedade& Culturas, Nº 51, 119-136. ISNN 0872-7643

VEGA GIL, L.; HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C., & GARCÍA REDONDO, E. (2016). PISA as a political tool in Spain: Assessment Instrument, Academic Discourse and Political Reform. European Education. Issues and Studies, Vol. 48, Issue 2, pp. 89-103. Http://dx.doi.org/10.1080./10564934.2016.1185685

VEGA GIL, L. (2016). Modelos globales de formación de profesores. La calidad basada en los procesos de transición. En J. M. Fernández Soria y otros (eds.), La formación del profesorado de educación secundaria (122-135). Valencia: Tirant lo Blanch. ISBN 9788416556670

VEGA GIL, L. (2016). Los cuasi-estados de la educación en España y la eficacia del sistema escolar, según PISA: reduciendo la equidad y aumentando las diferencias. En Célio da Cunha; Sousa, José Vieira de Sousa y María Abádia da Silva (Orgs.), Internacionalizaçáo da Educaçáo: Discursos, Práticas e Reflexos sobre as Políticas Educativas (197-220). Belo Horizonte: Fino Traço Editora. ISBN 978-85-8054-282-0

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VEGA GIL, L. y HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2011). La formación inicial de los profesores de enseñanza secundaria en Francia, con especial referencia a la Región Centro. Políticas educativas y desarrollos académicos. En L. VEGA GIL (Ed.), Gobernanza y políticas de formación inicial de profesores en la Europa Mediterránea (107-136). Valencia: Tirant lo Blanch.

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VEGA GIL, L. (Ed.) (2010). El Proceso de Bolonia y la educación comparada. Miradas críticas. Salamanca: Universidad. CD-ROM.

VEGA GIL, Leoncio (2010). El multilateralismo educativo y su proyección en el África Subsahariana. En L. VEGA GIL (Ed.), El Proceso de Bolonia y la educación comparada. Miradas críticas (124-133). Salamanca: Universidad.CD-ROM.

VEGA GIL, L. (2010). El espacio europeo de la educación y la sociedad del conocimiento en la Unión. ¿Hacia un programa de política educativa comunitaria? En L. Vega Gil (Ed.), El Proceso de Bolonia y la educación comparada. Miradas críticas (7-18). Salamanca: Universidad. CD-ROM.

VEGA GIL, L. (2010). La formación de profesores, elemento transversal en los estudios de Ciencias de la Educación. En J. Mª. HERNÁNDEZ DÍAZ (Ed.), Cien años de Pedagogía en España (125-134). Valladolid: Castilla Ediciones.

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VEGA GIL, L. (Ed.) (2008). Participación social y educación permanente. Salamanca: Universidad. CD-ROM.

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VEGA GIL, L. (Ed.) (2007). Convergencias y divergencias de la formación inicial práctica del profesorado en la Europa Mediterránea. Granada: Grupo Editorial Universitario.

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VEGA GIL, L. HERNÁNDEZ DÍAZ, J. Mª. Y PINO LECUONA Mª. DEL (Eds.) (2002). La educación y el medio ambiente natural y humano. Salamanca: Universidad.

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VEGA GIL, L. (1997). Pedagogía institucionista y educación social en Castilla y León. Historia de la Educación. Revista Interuniversitaria, nº 16, 265-284.

VEGA GIL, L. (1997). La reforma educativa en España (1970-1990). Educar em Revista, Vol. 13, 101-128.

VEGA GIL, L. (Ed.) (1995). Moderantismo y educación en España. Estudios en torno a la Ley Moyano. Zamora: Instituto de Estudios Zamoranos.

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