Por Paula Dorado, Elsa García y Marta Montenegro
Para nosotras, educar para la vida no se puede seguir basando en clases en las que el profesor explique contenidos mientras los alumnos actúan de manera pasiva, siendo únicamente los receptores de la información. Valoramos mucho más un modelo educativo basado en clases dinámicas, participativas y centradas en el estudiante, como las que hemos tenido en la asignatura de “Instituciones Educativas”, en la Facultad de Educación y Turismo de Ávila.
Consideramos que las clases son los lugares donde aprendemos participando, reflexionando e involucrándonos en el proceso de aprendizaje. Por ello, queremos destacar las dinámicas basadas en juegos educativos, los debates o las actividades grupales que nos han permitido sentirnos más motivadas y han conseguido que nuestro aprendizaje sea más significativo. Además, estas dinámicas no solo nos han facilitado la adquisición de conocimientos, sino que también han fomentado el trabajo en equipo y la creatividad.
De esta manera, hemos dejado de ser unas receptoras de información y hemos formado parte de nuestro propio aprendizaje, ya que consideramos que una educación de calidad debe formar personas autónomas, críticas, creativas y capaces de adaptarse al mundo cambiante en el que vivimos.
Otro aspecto que nos parece relevante es la participación de personas invitadas para que nos hablen de temas que para nosotras son de nuestro interés. Un ejemplo fue la visita de Mariano Muniesa, consejero de Radio Televisión Española (RTVE), el cual nos habló sobre la relación que existe entre los medios de comunicación y la educación. Además, a través de esta dinámica, pudimos crear un vídeo breve sobre un programa que nosotras diseñamos y, de esta forma, el profesor consiguió que nuestro aprendizaje fuera activo, participativo y significativo.
Por otro lado, creemos que una educación de calidad debe conectar el aprendizaje con la realidad en la que vivimos tanto dentro como fuera del aula. En muchas ocasiones, el sistema educativo tradicional separa demasiado la teoría de la práctica, haciendo que los contenidos parezcan poco útiles para nuestra vida cotidiana. Sin embargo, cuando las actividades nos permiten participar, crear proyectos propios o relacionar los conocimientos con situaciones reales, el aprendizaje adquiere un sentido mucho más profundo.
Además, este tipo de experiencias muchas veces no se trabajan suficientemente en la clase tradicional, como la comunicación, la capacidad de organización, la creatividad, entre otros. Nosotras consideramos que estas competencias son relevantes para nuestro futuro profesional , dado que vivimos en una sociedad que cambia constantemente donde es necesario saber adaptarse, trabajar con otras personas y desarrollar pensamiento crítico.
Asimismo, nos parece importante la presencia de personas invitadas en el aula dado que nos parece enriquecedor ya que nos permite acercarnos a diferentes perspectivas y experiencias. Escuchar a estas personas que trabajan en diferentes ámbitos hace que el aprendizaje sea más cercano. Esta dinámica de clase rompe con lo habitual y nos ayuda a comprender la educación desde otras perspectivas.
También nos parece relevante resaltar la importancia que tienen las emociones y el bienestar de los alumnos. Bastantes veces el sistema educativo tradicional se basa el dar más importancia a evaluarte para obtener una calificación o memorizar los contenidos impartidos en el aula, dejando atrás cómo el alumno se pueda sentir durante el desarrollo de su aprendizaje. Consideramos muy importante que tenemos que situarnos en un ambiente que nos permita ser partícipes en todo momento de nuestro propio aprendizaje a través de la confianza y la motivación. Además, queremos destacar que durante el desarrollo de las clases de la asignatura se nos ha escuchado en todo momento convirtiéndose para todos nosotros un espacio cercano.
Por otro lado, consideramos que debemos normalizar los errores, es decir, los errores siempre se suelen ver como algo negativo y en verdad es algo que forma parte del proceso de aprendizaje, donde gracias a esos errores se aprende mucho más. Durante las clases hemos trabajado dinámicas en las que hemos tenido que debatir nuestras ideas de manera grupal lo que nos ha favorecido para impulsar nuestra participación y que no sea visto como una presión, sino una oportunidad para mejorar.
El rol del maestro es fundamental en la educación, ya que no solo se encarga de transmitir únicamente conocimientos, sino que debe de ser la persona que acompañe al alumno durante el proceso de aprendizaje. He de destacar que en esta asignatura nuestro profesor ha tenido una completa implicación con todos nosotros, buscando diferentes formas de enseñanza, y además, introduciendo dinámicas basadas en nuestros gustos y preferencias.
También es importante resaltar que se debe de tomar en cuenta en todo momento la diversidad del alumnado. Debemos saber que todas las personas tenemos diferentes ritmos, intereses y capacidades, sin embargo, hay veces que es el propio sistema educativo el que no se adapta a esas necesidades y lo hace utilizando metodologías generales sin ninguna adaptación. Por ello consideramos muy importante que para crear una educación de calidad debemos de tener en cuenta la inclusión e impulsar las oportunidades para que todos los alumnos puedan acceder a ellas.
Por otra parte, esta asignatura nos ha ayudado a reflexionar sobre cómo relacionar la educación con la realidad, es decir, los contenidos no van relacionados con los problemas o las situaciones de cada uno que vivimos cada día. Sin embargo, en el aula cuando se tratan temas que forman parte de nuestro día a día, el aprendizaje es más relevante entre nosotros. Al final, educar es preparar a las personas para entender el mundo que le rodea y saber enfrentarse a él.
Por último, queremos volver a resaltar que gracias a las metodologías que se han implementando durante las clases de la asignatura de “Instituciones Educativas”, no solamente tienen el fin de escuchar y memorizar, sino que también nos hacen partícipes de nuestro proceso de enseñanza volviéndose así mucho más significativo.
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