Archivo | marzo, 2019

Debate (59 s)

Hemos realizado un debate en clase, utilizando tres temas para ello: Clase invertida Gamificación y uso de los móviles en el aula Autoevaluación, evaluación por pares, evaluación sumatoria y evaluación formativa. Para ello, en las primeras dos horas hemos dedicado 1 hora y media a preparar cada uno de los temas en grupo. Hemos llevado […]

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Diseño de rúbricas desde el punto de vista pedagógico

En el MUPES hemos trabajado el contenido de las rúbricas, más que la parte técnica. La rúbrica se puede realizar en Excell, poniendo las casillas como se desee y luego ya se puede imprimir y pasar a la aplicación que tiene Moodle y que conocemos. Por lo tanto, nos hemos centrado en cómo diseñar rúbricas […]

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Proyectos de innovación presentados

María Dolores Merchán, una de las profesoras de la asignatura Innovación educativa y Evaluación en Física y Química, nos ha presentado dos propuestas de innovación que ha llevado a cabo con los alumnos del grado en Ingeniería Química. Proyecto de innovación 1: Grabación de experimentos con los alumnos Una de ellas consistía en proponer una […]

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Recursos informáticos. Tracker

En una sesión de la asignatura de Innovación educativa y Evaluación en Física y Química, hemos aprendido los rudimentos de Tracker, el cual es un programa informático que se puede utilizar para trabajar los temas de Cinemática, Dinámica y Energía en Física de la ESO y Bachillerato.  Básicamente, lo que nos permite este programa es […]

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Sesiones de manejo de móviles

Utilizando una aplicación llamada Sensor Mobile, el móvil se puede utilizar como acelerómetro, giroscopio, magnetómetro, sensor de proximidad, sensor de luz o GPS. Como acelerómetro, mide las tres componentes de la aceleración y su módulo; no obstante, hay que ver experimentalmente cual de los ejes pertenece a cada componente de la aceleración. Para ello, moveremos […]

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Visita de un profesor de secundaria. Innovación, gamificación y evaluación en la ESO

Juan Antonio Vicente, profesor en el colegio San Estanislao de Kostka, nos ha hecho una visita para compartir su savoir faire y algunas técnicas  y metodologías activas de aprendizaje que se utilizan en su centro como innovación, como el aprendizaje cooperativo, el cual llevan utilizando durante unos cinco años.  Primeramente, hemos utilizado la TAC (Técnica de […]

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Clase invertida

La clase invertida es un modelo pedagógico que consiste en que el alumno lleve a cabo en casa las partes más sencillas del proceso de enseñanza-aprendizaje, como recordar, comprender y aplicar. Por otro lado, implica desarrollar en el aula aquellas actividades que requieren de la ayuda y experiencia del docente, como analizar, evaluar y crear. […]

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Trabajo cooperativo y Puzzle

Hemos aprendido a hacer trabajo colaborativo, con el fin de llevarlo a cabo el día de mañana con nuestros alumnos. El trabajo cooperativo es una metodología activa donde el alumno toma un papel activo para que su aprendizaje sea significativo y consiste en colaborar entre alumnos para llegar a un objetivo común; por ejemplo, la […]

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Prácticas de laboratorio de secundaria y bachillerato

Alejandro del Mazo, licenciado en Química por la Universidad de Salamanca y profesor emérito de Física y Química en Secundaria, nos ha sorprendido con una serie de experimentos que pueden utilizarse en los institutos para ilustrar ciertos conceptos físicos. Lo primero que me ha sorprendido es la capacidad de organización y de planificación de este […]

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