El II Congreso Internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación (INCLUYE), se realizará los días 13, 14 y 15 de diciembre de 2023 en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca (https://incluye.usal.es).

INCLUYE es un congreso organizado por el Grupo de Investigación Reconocido (GIR) en Multiculturalidad, Innovación y Tecnologías Aplicadas (MITA) de la Universidad de Salamanca, España (https://mita.usal.es).

El evento se desarrollará en colaboración con:

• El Laboratorio de Transferencia del Conocimiento Educativo -EDUSAL-LAB (https://edusal-lab.usal.es/)
• El Instituto de Iberoamérica de la Universidad de Salamanca (https://iberoame.usal.es/)

Call For Paper

El principal objetivo de este congreso es crear una comunidad de investigadores y profesionales de diversas áreas y niveles educativos, interesados en discutir y reflexionar sobre los siguientes temas:

TEMA 1. Equidad e igualdad en educación escolar y superior

Tópicos

• Políticas educativas para la equidad e igualdad
• Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
• El reto de la inclusión ante las etiquetas: alumnado con Necesidades Específicas de apoyo Educativo.
• Educación Remota Emergencial
• Educar hacia la resiliencia
• Perspectiva de género
• Temas emergentes

TEMA 2. Educación intercultural

Tópicos

• El fenómeno migratorio y su impacto educativo
• Interculturalidad y Multiculturalidad en contextos formales, no formales e informales de educación.
• Competencias y principios pedagógicos para la acción educativa intercultural
• Intervenciones para disminuir prejuicios y estereotipos en el ámbito educativo.
• Temas emergentes

TEMA 3. Métodos, Metodologías y Evaluación inclusivas.

Tópicos

• Innovación educativa para la inclusión (metodologías activas, metodologías emergentes y TIC)
• Mentoring para la inclusión
• Artes para la inclusión educativa
• Creatividad como instrumento educativo
• Evaluación para la inclusión
• Temas emergentes

 Comité de Programa

• José María Hernández Díaz (Universidad de Salamanca, España)
• Ana Paula Couceiro (Universidad de Coimbra, Portugal)
• Cristiano Maciel (Universidad Federal de Mato Grosso, Brasil)
• Olga Lucía León Corredor (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia)
• Carlos Reis (Universidade de Coimbra, Portugal)
• António Moreira (Universidad de Aveiro, Portugal)
• Mailing Rivera Lam (Universidad de Antofagasta, Chile)
• Célia Ribeiro (Universidade Católica Portuguesa)
• María José Rodríguez Conde (Universidad de Salamanca, España)
• Mario Vásquez Astudillo (Universidad Federal de Santa Maria, Brasil)

Comité Científico

• Carla Andrea Ximena Aguirre Mas (Universidad Regional del Norte, México)
• Aletéia Araújo (Universidade de Brasília, Brasil)
• Carmen Nuria Arvelo Rosales (Universidad de La Laguna, España)
• María Belén Bañas Llanos (Universidad de Salamanca, España)
• Luciana Bolan Frigo (Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil)
• Adriana María Bustos Valle (Universidad de Salamanca, España)
• Justo Bolekia Boleká  (Universidad de Salamanca, España)
• Filomena Capucho (Universidade Católica Portuguesa, Portugal)
• Claudia Cappelli (Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil)
• Rosalynn Campos Ortuño (Universidad de Salamanca, España)
• Ana Paula Couceiro Figueira (Universidad de Coimbra, Portugal)
• Patricia Lorena Cortés Sánchez (Universidad de Antofagasta, Chile)
• Terezinha Fernandes Martins de Souza (Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil)
• María José Flores Tena (Universidad Autónoma de Madrid, España)
• Victoria Verónica Garay Alemany (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile )
• Danilo Garcia da Silva (Universidade Federal de Mato Grosso – Brasil)
• Fernando Gil Villa (Universidad de Salamanca, España)
• Rebeca Garzón Clemente (Universidad Autónoma de Chiapas, México)
• Fernando González Alonso (Universidad Pontificia de Salamanca, España)
• Karina Andrea Guerra Pinto  (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile )
• José María Hernández Díaz (Universidad de Salamanca, España)
• María José Hernández Serrano (Universidad de Salamanca, España)
• Ana Isabel Isidro de Pedro (Universidad de Salamanca, España)
• Olga Lucía  León Corredor (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia)
• Verónica Lillo Sarno (Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile)
• María Cristina Lima Paniago (Universidade Católica Dom Bosco, Brasil)
• Claudia Lira Látuz (Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile)
• Camino López García (Universidad Oberta de Cataluña, España)
• Cristiano Maciel (Universidad Federal de Mato Grosso, Brasil)
• Nancy MacCann Alfaro (Universidad de Atacama, Chile)
• Gloria Patricia Marciales Vivas (Pontificia Universidad Javeriana, Colombia)
• José Luis Martín López  (Universidad de Salamanca, España)
• María Elena Martín Pastor  (Universidad de Salamanca, España)
• Erla Mariela Morales Morgado (Universidad de Salamanca, España)
• Elva Morales Robles  (Universidad de Atacama, Chile)
• Noelia Morales Romo (Universidad de Salamanca, España)
• Beatriz Morales Romo (Universidad de Salamanca, España)
• António Moreira (Universidad de Aveiro, Portugal)
• Mercedes Sánchez-Barba (Universidad de Salamanca, España)
• Célia Prazeres Ribeiro (Universidade Católica Portuguesa, Portugal)
• Concepción Pedrero Muñoz (Universidad de Salamanca, España)
• Silvana Revollar Chávez (Universidad de Salamanca, España)
• María Teresa Ribeiro Pessoa (Universidade de Coimbra, Portugal)
• Sergio Rodero Cilleros (Universidad de Salamanca, España)
• Mailing Rivera Lam (Universidad de Antofagasta, Chile)
• María Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría (Universidad de Salamanca, España)
• María da Saudade Baltazar (Universidade de Évora, Portugal)
• Clara Almeida Santos (Universidade de Coimbra, Portugal)
• María Helena Reis Amaro da Luz (Universidade de Coimbra, Portugal)
• María Serena Rivetta (Universidad de Salamanca, España)
• Santiago Ruiz Torres (Universidad de Salamanca, España)
• Maria Teresa Santos  (Universidade de Évora, Portugal)
• María Carmen Silva Menoni (Centro Regional de Profesores del Litoral, Uruguay)
• Carlos Francisco de Sousa Reis (Universidade de Coimbra, Portugal)
• Víctor Tejedor Hernández (Universidad Católica de Ávila, España)
• David Urchaga Litago (Universidad Pontificia de Salamanca, España)
• Yadirnaci Vargas Hernández (Universidad de Salamanca, España)
• Mario Vázquez Astudillo (Universidad Federal Santa María, Brasil)

• Pablo Christian Aparicio (Universidad Pedagógica de Ludwigsburg, Alemania)
• Patricia Lorena Cortés Sánchez (Universidad de Antofagasta, Chile)
• Elisa Cruz Rueda (Universidad de Chiapas, México)
• Fernando Gil Villa (Universidad de Salamanca, España)
• Nancy Leticia Hernández Reyes (Universidad de Chiapas, México)
• Emilio Ignacio Hormazábal Opazo (Universidad de Antofagasta, Chile)
• José António Moreira (Universidade Aberta, Portugal)
• Francisco Javier Murillo Torrecilla (Universidad Autónoma de Madrid)
• Salvatore Patera (Università degli Studi Internazionali di Roma, UNINT)
• Paula Andrea Ramírez Barbosa (Universidad Católica de Colombia)
• María Mercedes Sánchez Barba (Universidad de Salamanca, España)
• María Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría (Universidad de Salamanca, España)
• María Nieves Sánz Mulas (Universidad de Salamanca, España)
• María del Carmen Silva Menoni (Universidad de Salamanca, España)
• María Grazia Simone (Campus University, Italy)
• María Gabriela Soria (Universidad Nacional de Salta, Argentina)
• Cristóbal Suárez Guerrero (Universidad de Valencia, España)
• Raúl Trejo Villalobos (Universidad de Chiapas, México)
• Koen Voorend (Universidad de Costa Rica)

Fechas

• Envío de resumen: hasta el 10 de noviembre de 2023.
• Aceptación del resumen: 17 de noviembre de 2023.
• Envío presentación en formato vídeo: 01 de diciembre de 2023.
• Envío versión extendida para libro: 15 de enero

Inscripciones

Congreso presencial dirigido a docentes de diversos niveles educativos, estudiantes e investigadores, con interés en las siguientes temáticas: multiculturalidad e interculturalidad en contextos formales de educación, innovación didáctica aplicada en diversas áreas educativas, desarrollo de competencias mediadas por las Tecnologías y evaluación educativa en entornos multiculturales. Lugar de celebración: Facultad de Educación.

http://vaporetto.usal.es/preactform/detalleCurso?codigo_curso=5909&ano_academico=2023&convocatoria=1

Publicaciones

Las contribuciones serán publicadas en un libro impreso y digital (en formatos pdf y epub) a través de Ediciones Universidad de Salamanca (indexada en SPI), con sus respectivos DOI e ISBN.

Los autores de los mejores papers serán invitados a preparar y enviar una versión extendida de sus trabajos, para ser publicados en las siguientes revistas (previa revisión de las mismas):

• Revista Aula (https://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402/index)
• Revista EKS (https://revistas.usal.es/tres/index.php/eks/index)
• Revista Propulsión (https://iicse.uda.cl/index.php/revista-propulsion/)
• Revista de Educação Pública (https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica)

Contacto: mita@usal.es

Arte y Tecnología: Herramientas pedagógicas para la enseñanza efectiva en escenarios presenciales y no presenciales.

Taller certificado y trámites

https://drive.google.com/folderview?id=0B3uwO5fKZcRXYmdrV09TYnZRRFk&usp=sharing

La conferencia tendrá lugar los días 17, 18 y 19 de Octubre de 2013 en la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación; trata de integrar el componente científico y tecnológico con el componente cultural y turístico.

La organización del Congreso es responsabilidad de miembros del profesorado del  Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación en la Universidad de Salamanca  en colaboración con el Departamento de Tecnología Educativa y Gestión de la Información de la Escuela de Educación del Instituto Politécnico de Bragança.

Más información en: http://diarium.usal.es/ietic2013/

Octubre 21 al 25, Valdivia, Chile

http://www.laclo.org/laclo2013

En los países latinoamericanos se tiene una necesidad urgente de compartir, de unir esfuerzos y crecer juntos en muchas áreas, pero muy especialmente en aquellas que puedan conducir a elevar el nivel educativo de nuestros pueblos. De ahí la necesidad de mantener activa una discusión en nuestro contexto que nos permita conciliar el desarrollo tecnológico que caracteriza al mundo contemporáneo con nuestra realidad latinoamericana y compartir la riqueza de nuestras exploraciones y perspectivas en torno a las tecnologías de información y comunicación en la educación, con el propósito de construir una visión común amplia y multifacética que favorezca hacer un uso efectivo de dichas tecnologías para la educación en la región.

A partir de esta necesidad, la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) organizó en el año 2006 la 1ra. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje, en Guayaquil-Ecuador, a partir de la cual se conforma la Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO) que ha organizado anualmente la conferencia en distintos países de la región (Santiago, Chile en 2007; Aguascalientes, México en 2008; Mérida, México en 2009; São Paulo, Brasil en 2010, Montevideo, Uruguay en 2011 y nuevamente Guayaquil, Ecuador en 2012). Al mismo tiempo, la temática de la conferencia se ha ido expandiendo desde las tecnologías de objetos de aprendizaje hasta cubrir todo el espectro de las tecnologías de información y comunicación como entorno y soporte para la enseñanza y el aprendizaje. Esto último, ha motivado una discusión al interior de la Comunidad acerca de la necesidad y conveniencia de adoptar un nuevo nombre, pasando a denominarse Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías para el Aprendizaje.

Este año, el evento se realiza nuevamente en Chile y la Universidad Austral de Chile coordina los trabajos de la 8ª. Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías para el Aprendizaje (LACLO 2013) a realizarse del 21 al 25 de octubre en la ciudad de Valdivia. La conferencia tiene como objetivo contribuir a la creación de espacios que favorezcan una mayor comunicación entre el campo educativo y el campo tecnológico, por lo que se hará énfasis en dos aspectos principales: (1) recuperar experiencias de investigación educativa que permitan una mejor comprensión del uso y del impacto de las tecnologías de información y comunicación en la práctica educativa situada; y (2) reconocer los problemas reales de la educación en la región, a fin de construir soluciones tecnológicas pertinentes y efectivas.