Autor/es
Díez, Emiliano … [et al.]
Publicación: Salamanca: INICO, 2011
Serie: Investigación 6/2011
Resumen:
El Instituto de Integración en la Comunidad, siguiendo con su trabajo periódico dentro de la Colección de Investigación, ha publicado recientemente el libro “Espacio Europeo de Educación Superior: estándares e indicadores de buenas prácticas para la atención a estudiantes universitarios con discapacidad”. El libro ha sido desarrollado con el objetivo de servir como guía de referencia y consulta en lo que se refiere a las buenas prácticas y los estándares de atención a estudiantes con discapacidad en el contexto universitario.
El libro está estructurado en tres partes. En la primera parte del libro se introduce la situación de las personas con discapacidad en la universidad, un breve recorrido por la normativa que regula dicha situación y un posterior análisis de cuál es la situación en el nuevo entorno educativo universitario. Además se describe brevemente lo que se ha denominado “Diseño Universal para el Aprendizaje” y su importancia de implementación con el objetivo de conseguir la igualdad de oportunidades.
En la segunda parte se presenta un catálogo de más de 400 indicadores de actuación y buenas prácticas. Los indicadores han sido recopilados a partir de la revisión de un amplio conjunto de guías de buenas prácticas en el ámbito europeo. Posteriormente han sido categorizados y, finalmente, valorados por un grupo de expertos. El objetivo principal para este apartado ha ido crear un catálogo que sirva como guía de actuación-lista de comprobación para la mejora de las políticas de integración en diferentes ámbitos de la vida académica universitaria
Finalmente en la tercera sección del libro se presentan los resultados del primer estudio sobre estándares de actuación para programas y servicios de atención a universitarios con discapacidad llevado a cabo en nuestro país. En el estudio participaron profesionales de los servicios de atención a universitarios con discapacidad de 21 universidades españolas y está basado en un trabajo previo de AHEAD – Association on Higher Education and Disability –, El objetivo principal del estudio era obtener información sobre las valoraciones de los profesionales acerca de la importancia de que su programa/ servicio tuviera en cuenta una serie de indicadores de cara a facilitar el acceso en igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad.
Reseña realizada por Sergio Sánchez
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