Archivo | enero, 2021

La despedida

Llegó el último día, y en él tuvimos que presentar nuestros experimentos. Mi compañero Pedro y yo presentamos una fiesta con refrescos y tarta, y usamos la fuerza de la atmósfera para doblarlas y CO2 recién sintetizado para apagar las velas y concluir así nuestro paso por la asignatura (como se puede ver en la […]

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Las redes sociales como parte de la enseñanza

Durante la clase de hoy estuvimos hablando de las redes sociales y su relación con los adolescentes dentro y fuera de clase. Normalmente los jóvenes las usan como manera de socializar con sus amigos y/o familia, y una de las razones por las que no se suele permitir el teléfono móvil en clase es precisamente […]

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¿Qué hago por las tardes?

Al comenzar la clase se planteó el debate: ¿Deberes sí o deberes no? Pudimos expresar nuestra opinión al respecto en grupos, y muchos de nosotros pensamos en la cuestión: ¿Qué tipo de deberes? Los deberes fueron en nuestra infancia (o al menos en la mía) un asunto desagradable, algo que te quita tiempo por las […]

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Paisajes de aprendizaje (Parte 2)

Al día siguiente de experimentar como alumnos lo que es un paisaje de aprendizaje, llegó el momento de asumir nuestro rol de profesor y crear nuestro propio paisaje o, al menos, comenzarlo. Pudimos diseñar una interfaz con Genially, eligiendo al menos un contenido de Física y Química de la ESO, y realizar una serie de […]

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Paisajes de aprendizaje (Parte 1)

De entre todos los compañeros de clases muy pocos habíamos oído hablar alguna vez de los paisajes de aprendizaje, pero cuando nos lo encontramos, nos encantó. Es una metodología activa que implica directamente a los alumnos, que se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje. Se ofrecen a los alumnos experiencias intensas y memorables. Así […]

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Usemos los laboratorios

Durante la segunda parte de la clase nos dirigimos al laboratorio. Disponer de un laboratorio en el instituto es un hecho muy valioso pues, en primer lugar, salimos del aula, cambiamos un entorno por otro más interesante. Nos olvidamos de la pizarra y la tiza y nos ponemos a hacer cosas, a experimentar, observar y […]

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Las excursiones

Durante la primera parte de la clase siguiente vimos la importancia de las excursiones como método didáctico. Volviendo al aprendizaje significativo, uno aprende más y mejor si vive una experiencia, si experimenta o ve con sus propios ojos lo que se quiere enseñar. Ya no son conceptos simples o complejos, no es una charla ni […]

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El misterio del llavero

Una de las maneras de fomentar la creatividad en los jóvenes es proponerles un trabajo de investigación, como el que nos puso la profesora en la clase anterior. Planteaba el enigma de un llavero misterioso y de comportamiento extraño: Explica lo que sucede Plantea una hipótesis para interpretar su comportamiento Realiza una experiencia para apoyar […]

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El mundo al revés

Continuando con el discurso de Ken Robinson en TED de la entrada anterior, surge una nueva cuestión ¿Cómo fomentamos la creatividad en los niños? Como comentaba Ken, solemos ver los cambios como amenazas, nadie nos forma para ser creativos, y se nos enseña que un problema tiene una solución correcta, y el resto de posibles […]

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Ken Robinson y la creatividad

Ken Robinson fue un autor y conferenciante británico, considerado como un experto en asuntos relacionados con la calidad de la enseñanza, la creatividad y la innovación. En una de sus charlas de TED comentaba su punto de vista relativo a la creatividad en la escuela. Ken resalta la capacidad creativa de los niños. Indica que cada niño […]

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