UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
REVISTA INTER-AÇÃO
Chamada para artigos, dossiê:
Gênero na Educação: impasses de uma categoria em disputa (volume 42, n. 3, set./dez., 2017)
Inter-Ação é o periódico quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás e do Programa de Pós-graduação em Educação – FE/UFG. Seu objetivo consiste em publicar, mediante avaliação no sistema duplo-cego de pareceristas ad hoc e de membros do Conselho Científico, trabalhos inéditos resultantes de estudos teóricos e pesquisas sobre a Educação, abrangendo, principalmente, as seguintes temáticas (correlatas às cinco linhas de pesquisa do PPGE): Cultura e processos educacionais; Estado, políticas e história da educação; Formação, profissionalização docente e práticas educativas; Educação, trabalho e movimentos sociais; e Fundamentos dos processos educativos.
Atualmente, esta revista se encontra avaliada pela CAPES como B1 e indexada nas seguintes bases de dados: Edubase, Iresie, BBE-CIBEC/INEP/MEC, IBICT/SEER, DOAJ, Latindex, CLASE, Ulrich’s Periodicals Directory, EZB (Electronic Journals Directory), Educ@.
Para o dossiê de seu v. 42, n. 3, setembro-dezembro de 2017, a Comissão Editorial elegeu como tema Gênero na Educação: impasses de uma categoria em disputa. Convidamos, portanto, V.S.ª a nos enviar, no período entre 24/07/2017 e 25/08/2017, artigo de sua autoria relacionado ao tema proposto.
Ementa: O dossiê aqui proposto pretende reunir textos que materializem resultados de diferentes perspectivas de atuação acadêmica (pesquisa, ação coletiva, extensão, produção artística, tradução, ensino, elaboração de políticas públicas, entre outras), relativos aos debates sobre gênero no âmbito da educação, preferencialmente enfatizando seus entrelaçamentos com outras categorias da diferença, a exemplo de classe, raça, sexualidade e geração. Serão particularmente bem-vindos trabalhos que articulem análises críticas acerca do lugar central que a categoria gênero passou a ocupar nos debates públicos, em praticamente todos os âmbitos da vida social, incluídos os diferentes níveis de formação escolar, a partir de perspectivas teórico-metodológicas diversas, como a feminista, a pós-colonial, a queer, a dos estudos LGBT e a marxista.
Observações importantes:
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