- Biología, 2º Bachillerato (primera hora):

Antes de comenzar la clase y en lo que llegan todos los alumnos, el profesor prepara el ordenador, el proyector y la pantalla. Por otro lado, apunta en el Acta del día la asignatura que se imparte, a qué hora y qué profesor la imparte. En el caso de que haya alguna incidencia, como la ausencia de algún alumno, también queda registrado en el Acta, que más tarde será archivada por el tutor.

La clase es de tipo magistral. El profesor se sitúa en la tarima, a veces se pasea por ella y otras veces se apoya en su mesa, pero nunca se sienta. A la hora de explicar, sobre todo hace uso de la pizarra, y utiliza el ordenador y el proyector para enseñar imágenes, animaciones o vídeos que faciliten la compresión de los contenidos.

Los alumnos en este curso se encuentran colocados por columnas, de dos en dos (favoreciendo así el trabajo individual).

Se comienza con un repaso de lo explicado en la clase anterior, en este caso, el Ciclo de krebs.

Todos tienen unas fotocopias de los apuntes que les pasó al principio de curso el profesor, lo que a algunos chicos les ayuda a seguir las explicaciones y toman notas. Estos apuntes incluyen al final de cada tema unos ejercicios que los chicos tienen que hacer y después entregar para que el profesor los corrija. El objetivo es que los alumnos se acostumbren a redactar bien las respuestas, contestando específicamente a lo que se les pregunta.

En el caso de que el profesor tenga algún documento nuevo y considere necesario que los alumnos lo tengan para facilitarles el estudio de la asignatura, se compromete a enviárselo por correo (no existe ninguna plataforma on-line que comunique a los profesores y los alumnos. Sin embargo, sí existe entre profesores y padres).

Durante el trascurso de la clase y siempre al final, el profesor pregunta si hay dudas y recalca lo que es más importante. Algunas veces hace referencias a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) y aconseja cómo deberían contestar si algo de lo explicado apareciera en el examen.

- Ciencias de la Tierra, 2º Bachillerato (segunda hora):

El mismo profesor y los mismos alumnos comienzan a ver ahora el tema de la Contaminación atmosférica. De nuevo, se trata de una clase de tipo magistral.

El profesor también les proporcionó apuntes al principio del curso, pero de vez en cuando les dicta nuevo contenido. Cuando lo hace, les pregunta y les hace reflexionar sobre lo que han copiado.

Durante la explicación, alguna vez hace referencia a temas anteriores, para refrescar lo que han aprendido en otros trimestres. También comenta noticias y temas de actualidad para introducir los nuevos conceptos.

El profesor hace que los chicos razonen lo que él les explica (por ejemplo, trata de que averigüen por qué el efecto invernadero está mal designado con ese nombre).

- Biología y Geología, 4º E.S.O. (cuarta hora):

En este caso, ya no se trata de una clase magistral. Los alumnos han juntado las mesas formando grupos de 4 ó 5, fomentando el trabajo cooperativo. El profesor se pasea por la clase, controlando lo que hacen los chicos pero en un ambiente mucho más relajado, que permite bromear de vez en cuando.

Cada vez que comienzan un nuevo tema, les proporciona una hoja con los objetivos y los contenidos mínimos (en este caso, el tema trataba sobre las transformaciones ecológicas y el suelo). Ellos la pegan en el cuaderno, al principio de la unidad.

Tras un breve repaso, un alumno comienza a leer un apartado del tema (a veces, el alumno que lee es el que andaba más despistado, obligándole así a recuperar la concentración). Con ayuda del profesor, los chicos van subrayando las ideas principales y van aprendiendo a distinguir lo que es una definición, un concepto, etc. Es decir, los alumnos aprenden al mismo tiempo el contenido de la asignatura y técnicas de estudio.

Cada poco, el profesor les pide a los chicos que piensen en lo que han leído y les pide ejemplos. Todos los alumnos participan voluntariamente.

Como deberes, los chicos normalmente tienen que copiar al cuaderno lo que han subrayado en clase. Otras veces, son ellos los que preparan los temas para explicárselos a sus compañeros.