EDUCACIÓN COMPARADA Y POLÍTICAS EDUCATIVAS (ECPES)
Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad de Salamanca
 
fonseca 2

Leoncio Vega Gil

Condición: Investigador Responsable.

Categoría profesional: Catedrático de Universidad.

Organismo o Empresa: Facultad de Educación. Universidad de Salamanca.

Dirección profesional: Paseo de Canalejas, 169. CP. 37008. Salamanca. España.

E-mail: lvg@usal.es

Teléfono de contacto: 923 294630. Ext. 3373.

Módulos docentes impartidos:

Educación Comparada.

Instituciones Educativas.

Organización e Historia del Sistema Educativo.

Postmodernidad y Dinámicas Globales en Educación Comparada e Internacional.

Publicaciones:

VEGA GIL, L.; HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C., & GARCÍA REDONDO, E. (2016). PISA as a political tool in Spain: Assessment Instrument, Academic Discourse and Political Reform. European Education. Issues and Studies, Vol. 48, Issue 2, pp. 89-103. Http://dx.doi.org/10.1080./10564934.2016.1185685

VEGA GIL, L. (2016). Modelos globales de formación de profesores. La calidad basada en los procesos de transición. En J. M. Fernández Soria y otros (eds.), La formación del profesorado de educación secundaria (122-135). Valencia: Tirant lo Blanch. ISBN 9788416556670

VEGA GIL, L. (2016). Los cuasi-estados de la educación en España y la eficacia del sistema escolar, según PISA: reduciendo la equidad y aumentando las diferencias. En Célio da Cunha; Sousa, José Vieira de Sousa y María Abádia da Silva (Orgs.), Internacionalizaçáo da Educaçáo: Discursos, Práticas e Reflexos sobre as Políticas Educativas (197-220). Belo Horizonte: Fino Traço Editora. ISBN 978-85-8054-282-0

VEGA GIL, L. & HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2015). Spain and France: Moving from Democratization towards Elitism in Acces to Higher Education. In V. Stead (ed.), International Perspective on Higher Education Admission Policy. A Reader (114-127). New York: Peter Lang.

VEGA, L. (ed.) (2014). Empires, Post-Coloniality and Interculturality. New Challenges for Comparative Education. Rotterdam-Boston-Taipei: Sense Publishers.

VEGA GIL, L. & HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2015). Spain and France: Moving from Democratization towards Elitism in Acces to Higher Education. In V. Stead (ed.), International Perspective on Higher Education Admission Policy. A Reader. New York: Peter Lang.

VEGA GIL, L. (2013). Los cuasi-estados de la educación en España en tiempos de crisis y cambios. Las perspectivas histórica y neoliberal de la escuela. En L. M. Lázaro (Ed.), Lecturas de Educación Comparada e Internacional (55-72). Valencia: Universidad.

VEGA GIL, L. (2012). El impacto de la evaluación internacional PISA sobre la política educativa en España. Los discursos y las prácticas hacia la “excelencia”. En A. AYALA DE LA PEÑA (Ed.), Homenaje a Ángel González (385-396). Murcia: Universidad.

VEGA GIL, L. (2012). La educación comparada e internacional. Procesos históricos y dinámicas globales. Barcelona: Octaedro.

VEGA GIL, L. y HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2012). Los Institutos Universitarios de Formación de Profesores en Francia y la educación intercultural. Revista de Educación, nº 357, 305-326.

VEGA GIL, L. (Ed.) (2012). Empires, Post-Coloniality and Interculturality. Comparative Education between Past, Post, and Present. Salamanca : CESE. CD-ROM.

VEGA GIL, L. (Ed.) (2011).Gobernanza y políticas de formación inicial de profesores en la Europa Mediterránea. Valencia: Tirant lo Blanch.

VEGA GIL, L. ESPEJO VILLAR, L. B. HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2011). La formación de profesores en España en tiempos de cambio. Atraer, formar y retener los profesores adecuados. Políticas y prácticas. En L. VEGA GIL (Ed.), Gobernanza y políticas de formación inicial de profesores en la Europa Mediterránea (15-56). Valencia: Tirant lo Blanch.

VEGA GIL, L. y HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2011). La formación inicial de los profesores de enseñanza secundaria en Francia, con especial referencia a la Región Centro. Políticas educativas y desarrollos académicos. En L. VEGA GIL (Ed.), Gobernanza y políticas de formación inicial de profesores en la Europa Mediterránea (107-136). Valencia: Tirant lo Blanch.

VEGA GIL, L. ESPEJO VILLAR, L. B. y HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2010). Teacher training in Spain in times of change. Attracting, training and retaining suitable teachers. Politics and practices”, Bulletin (Waseda University. Institute of Teacher Education) (Tokyo), 9, 31-50.

VEGA GIL, L. (Ed.) (2010). El Proceso de Bolonia y la educación comparada. Miradas críticas. Salamanca: Universidad. CD-ROM.

VEGA GIL, Leoncio (2010). El multilateralismo educativo y su proyección en el África Subsahariana. En L. VEGA GIL (Ed.), El Proceso de Bolonia y la educación comparada. Miradas críticas (124-133). Salamanca: Universidad.CD-ROM.

VEGA GIL, L. (2010). El espacio europeo de la educación y la sociedad del conocimiento en la Unión. ¿Hacia un programa de política educativa comunitaria? En L. Vega Gil (Ed.), El Proceso de Bolonia y la educación comparada. Miradas críticas (7-18). Salamanca: Universidad. CD-ROM.

VEGA GIL, L. (2010). La formación de profesores, elemento transversal en los estudios de Ciencias de la Educación. En J. Mª. HERNÁNDEZ DÍAZ (Ed.), Cien años de Pedagogía en España (125-134). Valladolid: Castilla Ediciones.

VEGA GIL, L. y HERNÁNDEZ DÍAZ, J. Mª. (2009). Construcción y primeros desarrollos del sistema escolar en Castilla y León. En M. REDERO Y Mª. D. DE LA CALLE (Eds.), Castilla y León en la historia contemporánea (133-158). Salamanca: Universidad.

VEGA GIL, L. (Ed.) (2008). Participación social y educación permanente. Salamanca: Universidad. CD-ROM.

VEGA GIL, L. (2008). La educación permanente como medio e instrumento de participación. En L. VEGA GIL (Ed.), Participación social y educación permanente (6-19). Salamanca: Universidad. CD-ROM.

VEGA GIL, L. HERNÁNDEZ DÍAZ, J.Mª. GARCÍA CRESPO, C. ESPEJO VILLAR, L.B. MARTÍN FRAILE, B. HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. y LÁZARO HERRERO, L. (2007). Initial practical training trends of primary school teachers: The private school model. Comparative study in Mediterranean Europe. Encounters on Education, Vol. 8, 145-172.

VEGA GIL, L. (Ed.) (2007). Convergencias y divergencias de la formación inicial práctica del profesorado en la Europa Mediterránea. Granada: Grupo Editorial Universitario.

VEGA GIL, L. y HERNÁNDEZ BELTRÁN, J. C. (2006). Formación y carácter universitario de los Institutos Universitarios de Formación de Profesores (IUFM) en Francia. Revista de Educación, nº 341, 881-897.

VEGA GIL, L. (2006). Nuevas Facultades y Escuelas de Ciencias a partir de 1970. En L. E. SAN PEDRO (Ed.), Historia de la Universidad de Salamanca. III. 2. Saberes y confluencias (867-878). Salamanca: Universidad.

VEGA GIL, L. (Ed.) (2006). La sociedad del conocimiento y la educación permanente. Retos y riesgos. Salamanca: Universidad. CD-ROM.

VEGA GIL, L. (2005). Los sistemas educativos europeos y la formación de profesores. Los casos de Francia, Reino Unido, España y Finlandia. Revista de Educación, nº 336, 169-187.

VEGA GIL, L. (2005). Los sistemas educativos europeos y la formación de profesores. Los casos de Francia, Reino Unido, España y Finlandia. Revista da FACED, Vol. 9, 75-101.

VEGA GIL, L. (2005). Claves de educación comparada en perspectiva social. Valencia: Tirant lo Blanch.

VEGA GIL, L. y GARCÍA CRESPO, C. (Coords.) (2005). La educación obligatoria en Europa y Latinoamérica. Granada: Grupo Editorial Universitario.

VEGA GIL, L. (2005). Los adultos y la educación a través de los Organismos Internacionales. Quaderns Digitals. Net, 38.

VEGA GIL, L. (2005). Le débat religión/éducation en Espagne. Diversité (ville, école, integration), Vol. 142, 177-181.

VEGA GIL, L. (2005). Regeneracionismo social y regionalismo en Castilla y León. El impacto del regeneracionismo en la obra de Gabriel y Galán. REV-SA (Salamanca. Revista de Estudios), Vol. 13, 129-140.

VEGA GIL, L. (2003). La reforma Villar Palasí y la formación de maestros en el distrito universitario de Salamanca. Algunos datos del colectivo docente. En J. Mª HERNÁNDEZ DÍAZ (Ed.), Pedagogía para el siglo XXI. 25 años de Pedagogía en la Universidad de Salamanca (229-243). Salamanca: Globalia Ediciones Anthema.

VEGA GIL, L. (2002). Claves de la educación social en perspectiva comparada. Salamanca: Hespérides.

VEGA GIL, L. HERNÁNDEZ DÍAZ, J. Mª. Y PINO LECUONA Mª. DEL (Eds.) (2002). La educación y el medio ambiente natural y humano. Salamanca: Universidad.

VEGA GIL, L. (2002). El biarticulado y la Ópera de Árame. Un viaje brasileño. En J. Mª. HERNÁNDEZ, L. VEGA Y Mª DEL PINO (Eds.), La educación y el medio ambiente natural y humano (361-369). Salamanca: Universidad.

VEGA GIL, L. (2002). Perspectiva social de la escuela y participación de los estudiantes en la Unión Europea. En J. Mª HERNÁNDEZ (Ed.), Participar, y cómo, en la educación. Esa es la cuestión (71-88). Valladolid: Junta de Castilla y León/Consejo Escolar de Castilla y León.

VEGA GIL, L. (2001). The European Focus of the Curriculum in the Educational Reforms in Spain at the End of the Twentieth Century. Encounters on Education, Vol. 2, 49-70.

VEGA GIL, L. (2001). Orientaciones de las políticas socio-educativas en la Unión Europea. En L. B. ESPEJO VILLAR, Políticas educativas para el nuevo siglo (47-78). Salamanca: Hespérides.

VEGA GIL, L. (1999). La educación popular en España. Características y dimensiones historiográficas. En J. RUIZ BERRIO (Coord.), La educación en España a examen (1898-1998) (7-13), T. II. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura.

VEGA GIL, L. (1999). Las fundaciones benéfico-docentes y la educación y formación del obrero en España (1899-1972). Historia de la Educación. Revista Interuniversitaria, nº 18, 149-166.

VEGA GIL, L. (1999). El docente del siglo XXI. Formación y retos pedagógicos. Revista Española de Educación Comparada, nº 5, 209-230.

VEGA GIL, L. y DE PAULI BÉTTEGA, Mª O. (1999). Políticas socio-educativas públicas de protección de la infancia en Brasil. Tuiuti : Ciència e Cultura, Vol. 11, 111-122.

VEGA GIL, L. (1998). La Revue ´Historia de la Educación´ (1982-1997). Histoire de l´Education. nº 78, 248-257.

VEGA GIL, L. (Ed.) (1998). Pablo Montesino y la modernización educativa en España. Zamora: I.E.Z.-Caja España.

VEGA GIL, L. (1997). En torno a las relaciones entre moderantismo y educación en España. En A. ESCOLANO y R. FERNÁNDES (Eds.), Los caminos hacia la modernidad educativa en España y Portugal (1800-1975) (305-314). Zamora: Fundación Rei Afonso Enriques.

VEGA GIL, L. (1997). Pedagogía institucionista y educación social en Castilla y León. Historia de la Educación. Revista Interuniversitaria, nº 16, 265-284.

VEGA GIL, L. (1997). La reforma educativa en España (1970-1990). Educar em Revista, Vol. 13, 101-128.

VEGA GIL, L. (Ed.) (1995). Moderantismo y educación en España. Estudios en torno a la Ley Moyano. Zamora: Instituto de Estudios Zamoranos.